一

课堂现场

同“题”异构，衔接无声

同样是“方程”，小学与初中的课堂有何不同？

小学部高亚丽老师以“郑州机场货运”为真实情境串联课堂，引导学生通过“填空导学—方程精解—综合应用”的任务链，一步步建立数学模型。整堂课突出学生主体，从圈画信息到建立等量关系，学生在真实问题中完成思维的第一次跨越。

初中部张婷老师则从一首趣味歌曲引入，唤醒学生对“一元一次方程”的记忆。课堂注重揭示“移项”“合并”背后的数学本质，鼓励一题多解，并通过小组合作、问题链推进，帮助学生构建知识网络，实现从“会解”到“懂理”的升华。

两节课，同一主题，不同学法，在递进与呼应中悄然实现小初衔接。

二

研讨现场

问诊衔接痛点，共商教学良方

三

报告引领

从知识衔接到素养贯通

初中部王盼老师作专题报告《知识体系衔接，能力素养贯通》。报告依托教材目录，模块化梳理知识生长脉络；通过对比小初数学核心素养要求，精准定位教学堵点，为教师提供了衔接的关键路径与实用工具。

四

校长寄语

常态联研，共筑成长阶梯

初中部杨校长在总结中强调，本次活动有效打破了学段壁垒，搭建起中小学教师深度对话的桥梁。他倡议数学组以此为契机，建立常态化跨学段备课机制，细化知识点衔接图谱，共享教学方法，真正助力学生平稳过渡，夯实发展根基。

五

活动结语

研中求通，赋能未来

同课异构，展现的是教学智慧；联合研讨，凝聚的是贯通共识。本次活动不仅是郑州实验外国语学校教育集团在小初衔接领域的一次扎实实践，更是集团推进学段深度融合、构筑贯通培养体系的重要里程碑。未来，集团各校将持续携手，以课堂为纽带、以研讨为引擎，为学生铺设一条连贯而坚实的成长之路。

办名校

铸名师

育名生