集团联研 | 一场双向奔赴的英语小初衔接育人之约
11月17日，初冬的暖阳洒满郑州实验外国语学校的校园，空气中弥漫着书香与期待。来自河南各地的小学英语省级骨干教师们，带着对“小初衔接”的困惑与探索欲，走进这所充满活力的校园，与郑州实验外国语学校教育集团的全体英语老师一同开启了一场关于英语教育的深度对话。这不是一次普通的观摩交流，而是理念的碰撞、实践的互鉴，更是一场以爱育人为初心的“双向奔赴”。
一段致辞，传递衔接育人的温度
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上午九点，暖融融的阳光把校园里的银杏叶染得金黄，这场藏着满满期待的教研活动，就在这样惬意的氛围里拉开了帷幕。
在赵奎森、杨刘悦老师的引导下，来自河南各地的小学英语省级骨干教师们漫步在校园里，处处都能感受到英语学习的氛围。走廊上，学生们画的英语手绘报色彩鲜亮，每一笔都透着童趣；国际文化墙摆满了世界各地的风情介绍，像打开了一扇扇小窗户；英语作业展上，工整的字迹、认真的批注，藏着孩子们的努力，也藏着老师们的用心。这些不起眼的角落，都是集团四个校区多年来坚持“浸润式”英语教学的小缩影，悄悄诉说着我们对教育的热爱。
谷校长在致辞中讲到“教育就像这些孩子的手绘墙报，得慢慢打磨、细细滋养。咱们四个校区跨着学段，却抱着同一个初心——用英语帮孩子们打开看世界的眼睛。希望今天这场联合教研，能让咱们一起找到衔接的密码，让孩子们从小学到初中的英语学习，走得更顺、更稳。”
两场报告，看见系统建构的力量
随后，千泽阳校长在圆形报告厅带来了《学校整体发展与教研体系构建》的专题分享。他没有堆砌空泛的理论，而是从“一个孩子的六年成长”娓娓道来，将学校“为幸福人生奠基”的办学理念，融入一节节英语课、一次次教研活动的具体实践中。“我们不是教英语，而是用英语教孩子认识世界。”这句话像一颗石子，让在场老师们的心中激起了深深的涟漪。
紧接着，王阳主任的《如何做好英语学科小初衔接》专题讲座，更是精准戳中了老师们的痛点。她以实外集团校九年一贯制英语教学实践为蓝本，围绕“为什么衔接”“衔接什么”“怎么衔接”三个核心问题，给出了系统且可落地的路径与方法。“小学重兴趣、初中重思维，但我们往往在过渡阶段掉了链子。”
一位来自洛阳的骨干教师听完后感慨不已，“实外的做法让我明白，衔接不是简单的提前学，而是教学理念与方法的无缝对接。”
两节课堂，解锁学段衔接的密钥
下午的课堂展示，让抽象的理论有了生动的注脚。小学部武倩老师执教的四年级读写课，以“拍摄社区vlog”为任务，让学生在真实情境中自然完成从读到写的过渡。AI技术的巧妙融入，让语言学习变得可视、可感又有趣，孩子们争相举手表达，眼神里满是对知识的渴望。
而初中部杜莉莉老师的七年级读写课，则展现了另一种深度与厚度。她引导学生拆解语篇结构，搭建写作支架，在教授语言知识的同时，更注重逻辑思维的培养。一堂课下来，学生们不仅学会了如何介绍校园，更在潜移默化中加深了对母校的热爱。
两节课，跨越学段却一脉相承，让在场的老师们清晰看到了小初衔接的教学密码。
课堂照片
一场研讨，点燃联合教研的火花
评课环节，思维的火花在交流中不断迸发。小学部王欢欢老师从“情境真实、技术融合、素养落地”三个维度，肯定了武倩老师的课堂创新；初中部张慧老师则用“求实”与“求是”，概括了杜莉莉老师课堂的深度与温度。
两位参会的骨干教师代表也分享了自己的听课感悟，她们认为这两节课在小初写作衔接的目标设定与能力过渡上，具有极强的示范意义。“小学要夯实词汇、句型与听说基础，用情境教学点燃兴趣；初中则要侧重知识深化、思维训练与自主学习能力培养。”她们的分享，引发了现场老师们的广泛共鸣。
二七区教研员张兴锋老师的点评更是画龙点睛：“两位老师不约而同地采用了‘任务前置’策略，让学生在学习之初就明确目标。这种教学思维的一致性，正是小初衔接最需要关注的核心。”
现场活动照片
两番读研，架起理论实践的桥梁
刘雨、刘明珠两位老师带来的阅读分享，为这场教研活动增添了思想的深度。
面对“学生读得懂却写不出”的教学困境，刘雨老师从专业文献中寻找答案，通过师生问卷精准诊断问题，开发校本读本，设计“以读促写”任务单，让阅读真正为教学赋能。
刘明珠老师则现场讲述了一堂“说明文写作课”的蜕变历程。她借助《英语语篇教学理论与实务》的指导，运用图形组织器让语篇结构可视化，聚焦连接词教学破解逻辑难题。从“仿写”到“创写”，学生们的进步清晰可见。
“读以致用，才是教师专业阅读的真正意义。”这句话道出了两位分享者的共同追求，也展现了实外教师从“教书匠”到“研究者”的成长路径。
随后，北校区赵怡琳老师分享了集团校内小初联合教研的实践经验。“我们不是各自为战，而是共同备课、互相听课、一起反思。”她结合自身经历，对比了小学与初中在写作要求上的异同，提出了搭建学习脚手架、显化语篇结构、聚焦连接词教学、前置初中题型等具体策略，为小升初平稳过渡提供了切实可行的指导。
一种理念，照亮终身发展的道路
暮色渐染，一天的研修活动接近尾声，但老师们的讨论仍在继续。在郑州实验外国语学校，小初衔接从来不是一句口号，而是一套完整的育人体系。从“教学任务前置”到“写作支架搭建”，从“联合教研机制”到“评价反馈闭环”，每一个环节都在为学生的持续发展保驾护航。
“教三年，看六年，心里想着六十年。”这句话不仅挂在谷校长的嘴边，更刻在每一位实外教育者的心里。小初衔接的本质，不是知识的简单叠加，而是育人理念的贯通、学习能力的延续、成长路径的设计。
这场充满温度与智慧的教研活动，在思想的共鸣中落下帷幕，但实验外语英语组的教研探索从未停歇。在这里，小初衔接是学校“着眼终身发展”精神内核的延续，是英语组“务实求真、协同共进”教研文化的彰显。未来，实外的老师们将继续秉持育人初心，在教研之路上深耕不辍，让学段衔接的道路越走越宽，让每一颗成长的种子都能在优质教育的滋养下，向阳而生、奔赴远方。
校长信箱：sywgyxzxx@126.com
图文供稿：曹明 毛延果 魏怡红 薛媛 杨里霞
图文统稿：教务处
编 辑：赵萍歌
审 核：校办公室
实验外语
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